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□凌小雅

公園里，瞧見(jiàn)一棵樹(shù)，竟是橫著長(zhǎng)過(guò)去的，樹(shù)身呈大波浪狀，起起伏伏，給人一種行云流水的酣暢，像極了一筆而就的寫(xiě)意畫(huà)。

語(yǔ)文教師的職業(yè)病吧，立馬就想到了對(duì)樹(shù)的描述，想到了比喻，想到了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，身邊恰好有9歲的小外甥。

“張尤又，看那樹(shù)，可愛(ài)不？是不是可以說(shuō)一句比喻？”不管他說(shuō)像龍還是像蛇，都是比喻，應(yīng)該不難完成的。

“不可愛(ài)！”小外甥搖著頭，直接說(shuō)了自己的看法，“也不好看，長(zhǎng)得太辛苦了！要是人，那樣傾斜著身子，不得難受死了？”

小外甥的話讓我心生羞愧：看到樹(shù)的形狀，我只是想到了幫他鞏固一下修辭，而孩子，卻想到了樹(shù)的具體感受，為樹(shù)長(zhǎng)成那樣而心疼。

功利的大人，面對(duì)孩子的干凈與純粹，實(shí)在汗顏。